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从游戏化学习到学习游戏化的追问

    发布时间:2014-12-18 10:15:00    标签:化学

日期:2014-11-27 来源:国家数字化学习资源中心 

  一、什么是游戏化学习?

   继2013年被誉为“mooc元年”,2014年“游戏化学习”则风头正健。解读“游戏化学习”势必要先了解“游戏化”。“游戏化”并不由它的前缀“游 戏”定性,而是指“将某个已经存在的、具有一定核心和内在价值的事物与游戏机制相整合,以激发用户的参与度、投入感和忠诚度”。游戏化学习即采用游戏化的 方式进行学习。相辅相成的还有一些常见的解释性词汇:“评估和激励”、“认可与奖励”、“忠诚度”、“信誉”、“引导并放大一些高价值的行为”。而据在线 游戏化解决方案提供商Bunchball的CEO Rajat Paharia所言,“游戏化学习”实质是一个关于“交互设计”的问题,其核心在于“设计交互性的数字产品、环境、系统和服务的各类实践”以供学习者使 用。与交互设计相比,它同样注重形式,不过关注点集中于学习者行为。(编者注:如果没有电子游戏的出现,便没有游戏化教育的真正存在。)

  二、那老师带着学生做游戏是不是就是“游戏化学习”?

   游戏化学习的概念很泛化,从时空角度来讲,可以分为线上数字化游戏和线下游戏活动。线下是指学习者面对面的游戏,线上是指学习者通过虚拟的媒介不用面对 面即可进行互动的游戏。从技术依托角度来讲,游戏化学习需要凭借硬件或者软件。传统课堂上,老师带着学生做游戏向学习者传递相关知识和信息也算“游戏化学 习”,但并不是当下教育领域所热议的,也并非本文所关注重点。如今的教育行业从业者关注如何借助几近无所不能的现代信息技术,在不论是传统师生课堂还是 学习者自学环境中,都能实现更好的交互式学习,用游戏化为学习者带来更好的学习体验和学习效率。(编者注:缺少电子游戏以及将来的虚拟增强游戏形式,仅仅 以老鹰抓小鸡的儿童游戏,不能统称为游戏化教育,参与性是游戏化教育的重要表征。)

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