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從游戲化學習到學習游戲化的追問

    發布時間:2014-12-18 10:15:00    標簽:化學

日期:2014-11-27 來源:國家數字化學習資源中心 

  一、什么是游戲化學習?

   繼2013年被譽為“mooc元年”,2014年“游戲化學習”則風頭正健。解讀“游戲化學習”勢必要先了解“游戲化”。“游戲化”并不由它的前綴“游 戲”定性,而是指“將某個已經存在的、具有一定核心和內在價值的事物與游戲機制相整合,以激發用戶的參與度、投入感和忠誠度”。游戲化學習即采用游戲化的 方式進行學習。相輔相成的還有一些常見的解釋性詞匯:“評估和激勵”、“認可與獎勵”、“忠誠度”、“信譽”、“引導并放大一些高價值的行為”。而據在線 游戲化解決方案提供商Bunchball的CEO Rajat Paharia所言,“游戲化學習”實質是一個關于“交互設計”的問題,其核心在于“設計交互性的數字產品、環境、系統和服務的各類實踐”以供學習者使 用。與交互設計相比,它同樣注重形式,不過關注點集中于學習者行為。(編者注:如果沒有電子游戲的出現,便沒有游戲化教育的真正存在。)

  二、那老師帶著學生做游戲是不是就是“游戲化學習”?

   游戲化學習的概念很泛化,從時空角度來講,可以分為線上數字化游戲和線下游戲活動。線下是指學習者面對面的游戲,線上是指學習者通過虛擬的媒介不用面對 面即可進行互動的游戲。從技術依托角度來講,游戲化學習需要憑借硬件或者軟件。傳統課堂上,老師帶著學生做游戲向學習者傳遞相關知識和信息也算“游戲化學 習”,但并不是當下教育領域所熱議的,也并非本文所關注重點。如今的教育行業從業者關注如何借助幾近無所不能的現代信息技術,在不論是傳統師生課堂還是 學習者自學環境中,都能實現更好的交互式學習,用游戲化為學習者帶來更好的學習體驗和學習效率。(編者注:缺少電子游戲以及將來的虛擬增強游戲形式,僅僅 以老鷹抓小雞的兒童游戲,不能統稱為游戲化教育,參與性是游戲化教育的重要表征。)

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